028.研究生院

北京工業大學關于進一步提高人才培養質量的若干意見

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工大發〔2012〕33號

各院、部、處、直屬單位,后勤集團、投資公司:

人才培養是高等學校的根本任務,教學工作是學校的中心工作,質量是高等教育的生命線。為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和國家、北京市中長期教育改革和發展規劃綱要、《北京工業大學“十二五”發展建設規劃》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《關于進一步提高北京高等學校人才培養質量的若干意見》,在學校第五次教育教學大討論基礎上,現就今后一段時期進一步深化我校教育教學改革、全面提高人才培養質量提出以下意見。

一、明確人才培養目標

建設國際知名、有特色、高水平研究型大學的戰略目標要求我們進一步更新教育觀念,堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的育人觀,全面推進素質教育,樹立人人成才和多樣化人才理念,培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質應用型創新人才和拔尖創新人才。

本科生培養目標為高素質應用型創新人才;碩士研究生培養目標以高層次應用型創新人才為主;博士生培養目標為高質量拔尖創新人才。

二、優化學科專業結構

進一步拓寬專業口徑,優化本科生招生專業。將各學科專業招生規模與社會需求、培養質量、就業率掛鉤。開展本科專業綜合改革試點,支持優勢特色專業、戰略性新興產業相關專業建設。將“本科教學工程”的重點放在專業建設上,打造專業教學團隊,強化專業核心課程,編寫專業精品教材,構筑專業實驗平臺。“十二五”期間,新增國家戰略性新興產業專業2-3個、北京市緊缺專業1-2個,建設教育部和北京市特色專業10-15個,2-3個專業通過工程教育專業認證,4-5個專業通過行業專業評估,其余所有專業進行一輪校級評估。加強重點學科建設,到2015年,3-5個一級學科達到國家重點學科水平,10-15個學科方向達到國內一流水平,新增3-5個北京市一級重點學科,培育6-8個面向北京經濟社會發展和國家戰略新興產業迫切需要的交叉學科和學科群。

三、創新人才培養模式

實施“卓越工程師教育培養計劃”,以實際工程為背景,以工程技術為主線,通過產學研合作,著力培養學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。到2015年,1/3的本科生達到教育部“卓越工程師教育培養計劃”的要求并具有特色。實施“專業學位研究生教育綜合改革”,堅持工程導向、雙師指導、模塊設計、強化實踐、提高素養的培養方針,突出職業能力訓練,與職業資格緊密銜接,建立相對獨立的培養、考核、評價和管理體系,力爭到2015年專業學位碩士研究生與學術學位碩士研究生的比例達到1:1。探索校級基礎實驗班培養模式,培養具有較強創新精神和創新能力,在未來科技發展中起到核心作用的拔尖創新人才。探索國際聯合培養模式,與國外高水平大學合作,培養具有國際視野、獲得國際認證的高素質、國際化應用型創新人才。

四、改革研究生培養機制

完善以科學研究和實踐創新為主導的導師負責制,推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。綜合考慮導師的師德、學術成果和實踐創新水平,健全導師遴選、考核等制度;繼續實行博士生導師招生資格年審制度;賦予導師特別是博士生導師在錄取、資助、工作評價等方面更多自主權。研究生招生指標向優秀導師、高水平科研團隊、科研大項目和重點學科傾斜。研究生應通過與導師一起搞科研而融入科研、學會研究,從中提高理論素養和實踐能力;要求博士生應于第一學期進入導師的科研課題/實驗室,碩士生最遲應于第二學期進入導師的科研課題/實驗室。堅持以取得科研成果作為授予學術學位的必要條件。推動高校與科研院所聯合培養;鼓勵跨學科合作指導;健全研究生考核、申訴、轉學等機制;完善在課程教學、中期考核、開題報告、預答辯、學位評定等各環節的研究生分流、淘汰制度。以科研經費作為研究生培養經費的重要來源,增加研究生的研究資助額度,提高研究生生活津貼標準。改革獎學金評定、發放和管理辦法,實行重在激勵的獎學金制度。

五、全面實施素質教育

成立“北京工業大學素質教育中心”,建設北京市大學生素質教育基地,把德育、智育、體育、美育有機結合起來,落實到教育教學的各個環節,促進大學生綜合素質的全面提高。強化文化育人功能,推進大學生文化素質教育,面向全校師生開設“文化素質教育大講堂”。堅持“健康第一,體育育人”的理念,加強體育課建設,豐富體育教學內容,保障體育鍛煉條件,引導學生積極參加體育鍛煉,使羽毛球成為北京工業大學校球,使《國家學生體質健康標準》測試合格率保持在80%以上。加強高水平運動隊建設,用運動員為國爭光、頑強拼搏的精神教育、激勵廣大學生。依托國家大學生文化素質教育基地,充分發揮高水平藝術團的引領和輻射作用,提高學生的藝術修養和審美水平。加強心理健康教育,大力增強教師心理健康教育意識,進一步完善心理健康教育課程體系,增強教學效果,培養大學生的健康人格。積極組織開展形式多樣的社會實踐活動和科技創新活動,完善學生創新組織運行體系,培育校院兩級科技創新活動品牌,著力提升科技創新活動水平,增強大學生的創新素質。

六、加強和改進思想政治教育

推進全員育人、全過程育人、全方位育人。圍繞構建社會主義核心價值體系的要求,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以思想道德建設為基礎,以學生全面發展為目標,把大學生思想政治教育滲透于學校的各個方面,貫穿于教育教學的各個環節。全面實施思想政治理論課課程方案,遵照《高等學校思想政治理論課課程建設標準》,加強本科生、研究生思想政治理論課課程群建設,創新教學方法手段,理論聯系實際,講究實效,努力把思想政治理論課打造成為學生真心喜愛、終身受益的優秀課程。加強科學精神與學術規范教育,嚴肅校規校紀,樹立優良學風和校風。加強形勢與政策課規范化、制度化建設。積極探索新媒體下思想政治教育模式,切實提高思想政治教育的針對性和實效性。貫徹實施《北京工業大學進一步加強輔導員班主任工作的若干意見》。創新學生黨支部設置方式,加強在大學生中發展黨員工作,提高學生黨員質量。

七、推進文化傳承創新

堅持“立足北京、服務北京、輻射全國、面向世界”的辦學定位和“知行結合,重在創新的實踐教學”的辦學特色,積極探索文化育人之道;以社會主義核心價值觀為指導,以推進先進文化傳播為己任,努力踐行“不息為體,日新為道”的校訓,營造追求真理,崇尚創新的校園文化氛圍;以精神文化建設為核心,以制度文化建設為保障,以行為文化建設為基礎,以環境文化建設為載體,打造科學與人文和諧統一、中外文化交流融合、特色鮮明的大學文化,實現“人文校園、科技校園、綠色校園”的總體建設目標。

八、健全教授為本科生授課制度

把教授為本科生上課作為基本制度,將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件,讓最優秀教師為本科一年級學生上課。試點并逐步推廣學科專業核心課程教授負責制。在所有本科專業開設新生研討課,倡導由知名教授主講,激發學生專業興趣和學習動力。繼續實施北京市屬高校校外名師講學計劃;以“海外名師項目”和“學科創新引智計劃”等為載體,邀請一批國際知名學者來校講學、授課;進一步提高聘用外籍教師擔任外語課、專業課教學的比例。實施領導干部聽課制度,定期開展教授為本科生授課情況的專項檢查。培養、表彰一批在教學一線做出突出貢獻的優秀教師,“十二五”期間,表彰國家級教學名師獎獲得者1-2名、北京市教學名師獎獲得者4-5名、北京工業大學教學名師獎獲得者20-30名、北京工業大學優秀青年主講教師獎獲得者40-50名。

九、強化實踐教學體系建設

堅持創新人才培養不斷線,獨立構建實踐教學計劃。增加實踐教學比重,確保理工類本科專業不少于總學分的25%、人文社會科學類本科專業不少于15%、專業學位碩士研究生不少于半年。強化并落實實習要求,各本科專業必須安排1周認識實習和4周工作實習。配齊配強實驗室人員,提升實驗教學水平。積極推進實驗內容和實驗模式改革與創新,組織編寫一批優秀實驗教材,新建100個綜合性、設計性或研究性實驗。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設,新建國家級實驗教學示范中心和國家級大學生校外實踐教育基地2-3個、北京市實驗教學示范中心和校外人才培養基地3-4個、北京市產學研聯合培養研究生基地1-2個、校外實習基地30-40個、校級產學研聯合培養研究生基地20-30個,繼續建設并充分使用“研究生工程實訓平臺”。

十、深化課程體系改革

進一步完善本科課程體系、優化課程設置。以能力培養為出發點,深入研究不同專業的知識-能力培養目標體系,探索本科階段與研究生階段,本科階段與高中階段課程設置和課程結構上的銜接;深化以公共基礎課、學科基礎課、專業核心課、公共選修課為代表的課程體系的綜合改革;深化大學英語教學改革,突出學生語言應用能力和學術英語能力培養,實施多維度、個性化教學,建設好大學英語國家級精品課和系列提高性選修課;建設一批雙語或英語授課課程。加強研究生課程體系建設,突出并夯實學科核心課,縮短課程授課周期,便于國內外知名學者來校授課。“十二五”期間,建設國家級視頻公開課和國家精品開放課程4-5門、北京市精品視頻公開課程4-5門,承擔北京市本科課程綜合改革項目2-3項,建設本科生校級精品課程100門、研究生校級精品課程40-50門、雙語或英語授課課程100門,每個專業/學科至少擁有2門雙語或英語授課課程,力爭1-2個專業/學科建立起全外語教學的課程體系。

加強與課程體系相對應的教材建設,鼓勵教師撰寫國家規劃教材、打造精品教材;推出一批具有自身教學理念、教學特色,在地方大學具有引領作用的工程教育教材;與科學出版社合作,出版一批“北京工業大學研究生教育系列教材”。

十一、深化教學方法改革,推進研究性教學

創新教育教學方法,轉變單純灌輸式的教學方法,全面推進以研究性教學方法為主的教學方法改革。注重學思結合,倡導啟發式、探究式、討論式、參與式、自學式、團隊式教學,培養學生的興趣愛好,激發學生的好奇心,重點關注學生獨立思考、批判思維、善于表達與溝通、學會學習與終身學習的能力培養;注重知行統一,堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合;注重因材施教,進一步推進并完善分層教學、小班習題課、導師制、學分制等教學管理制度改革。深化考試考評方法改革,加大平時課堂考核、作業考核及其他成績比重,探索開卷式、綜合式、答辯式、團隊式考試,注重學習過程考查和學生能力評價。

十二、深化學習方法改革,幫助學生學會學習

成立“北京工業大學學生發展中心”,加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養,進一步研究和深化學業輔導實踐,積極探索幫助學生學會學習的有效途徑。加強本科生新生工作和研究生新生始業輔導;繼續實行對學習困難學生的幫助機制,充實指導教師隊伍;大力實施本科生“杰出學子計劃”,全面推進本科生導師制,吸引優秀本科生進入導師科研課題和實驗室;構建教與學的可持續交互式平臺,進一步培養和提高學生利用網絡資源進行學習的能力。

十三、啟迪智慧,增強創新

繼續實施“創新學分”;常年開放大學生創新成果展室;大力支持本科生進行科研探索,每年資助“星火基金”、北京市和國家“大學生創新性實驗計劃”課題400-500項;每年舉辦大學生科技競賽100項以上,參加6000人次以上,獲得省部級及以上科技競賽獎100項以上。

依托“研究生創新實踐基地”,吸引不同學科的研究生自由組合,自主選題,自主創新,自我管理;每年資助研究生科技基金課題300項左右;支持研究生參加國內外學術交流,舉辦研究生暑期學校、研究生學術論壇;繼續實施研究生科技創新獎;繼續評選優秀博士學位論文和優秀碩士學位論文。“十二五”期間,獲得“全國優秀博士學位論文”(含提名)8-10篇、“北京市優秀博士學位論文”7-8篇。

十四、尊重選擇,發揮特長

降低本科生轉專業門檻,提高轉專業比例;減少必修課學時,加大選修課比重,建設一批優質選修課資源;放寬研究生跨院選修課程的限制;鼓勵學生跨專業、跨學科攻讀高一級學位。支持學生到高水平大學訪學、學習部分課程或參加部分實踐環節。積極探索與在京中央高校和地方“211”高校合作發展新機制,進一步推動學校間優質資源共享,課程互選,學分互認。

實施《北京工業大學本科輔修專業、雙學位實施辦法》,鼓勵、方便學生輔修專業或攻讀雙學位;到2015年,1/3的本科生接受過第二專業教育。

十五、推進人才培養的國際化

做實校際交流項目,擴大交換學生規模,制定鼓勵、方便學生到國外學習的政策和機制。以“3+1”等模式選派本科生到國外大學聯合培養;支持本科生國外短期交流與實踐;建立1-2個本科雙學位的國際合作辦學項目,全面引進國外優質教育資源;與國際知名大學或國際企業共建聯合培養學生項目或基地;進一步探索與國際知名高校之間的學生互換、學分互認、學位互授聯授的有效合作模式。到2015年,1/3的本科生接受過國際教育或具有海外短期交流經歷。

依托國家留學基金委公派研究生出國留學等項目選派博士生出國留學,鼓勵和支持各學科、導師與國外大學、科研機構聯合培養研究生;通過重點學科等經費支持研究生參加國際學術會議;規定博士生至少參加1次國際學術會議、用外文發表1篇學術論文。

全面實施“留學工大”計劃,積極擴大國際學生規模、提高國際學生的層次和培養質量,使我校成為亞洲知名留學高校之一。要求所有北京市級以上(含)重點學科都要培養國際研究生;積極爭取政府獎學金,吸引優秀國際學生來校學習;開展留學生本科預科教育,建立與之相適應的預科教育課程體系;在經濟、工程、建筑學和藝術等領域,建立若干個英語授課的長、短期國際學生項目;繼續開發和完善國際學生漢語培訓課程體系,辦好中國語言文化專業、中國文化和漢語教學項目。到2015年,力爭國際學生達到1000-1200人次/年,其中學位生比例達到30%、專業進修留學生比例達到40%。

成立北京工業大學北京-都柏林國際學院。力爭經過四至五年努力,將其建成一所示范性中外合作辦學機構。穩步發展海外教育,建設好“孔子學院”。

十六、改革考試招生制度

探索與構建以重點中學為核心的區域招生宣傳機制和優秀生源基地,探索中學生科技夏令營吸引優秀生源的招生宣傳模式。逐步擴大外地生源比例。改革招生錄取模式,在堅持統一高考基礎上,探索完善自主選拔錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等方式。

推進碩士生招生制度改革,加大面試權重,突出對考生科學作風、創新能力、專業潛能和綜合素質的考查。建立學校搭平臺,學院、學科為主體的研究生招生宣傳體制,加大對學科、導師的宣傳力度。增大推薦免試生、碩博連讀生的比例。采取有效措施,提高我校本科生考取國內外研究生的比例,力爭到2015年達到1/3。舉辦本科生科技夏令營,吸引“211”高校優秀本科生報考我校研究生。推進博士生招生選拔評價方式、評價標準和內容體系等改革,把科學作風和創新能力作為博士生選拔的首要因素;完善直博生和碩博連讀等長學制選拔培養制度。

十七、加強創新創業教育和就業指導服務

把創新創業教育貫穿人才培養全過程。根據創新創業教育教學基本要求,建設一批創新創業類課程。大力開展創新創業教育師資培養培訓,聘請企業家、專業技術人才等擔任兼職教師。支持學生開展創新創業訓練,制定和完善創新創業項目資助體系。依托亦莊經濟技術開發區、朝陽區、通州區和北工大科技園等,重點建設一批學生科技創業實習基地。建立學校創新創業教育指導中心和孵化基地。

在已有就業服務指導基礎上,建設“示范性就業指導中心”,健全畢業生就業信息服務平臺,完善校院兩級就業指導服務體系。探索“創業型就業教育”服務模式,調動全校上下力量,開創全校師生共同關心就業,共同促進就業的工作格局,完善高校創業型就業教育服務體系,完善職業發展和就業指導課程體系,逐漸構建以“創業型就業為導向”的教育、教學、管理和宣傳良性互動的人才培養機制和環境。

十八、加強師德師風建設

加強職業理想和職業道德教育,大力宣傳高校教師師德楷模的先進事跡,引導教師潛心教書育人。健全師德考評制度,將師德表現作為教師績效考核、聘任和獎懲的首要內容,實行師德一票否決制。在教師培訓和日常工作中,強化師德教育特別是學術道德、學術規范教育。建立學術不端行為懲治查處機構。對學術不端行為者,一經查實,一律予以解聘,依法撤銷教師資格。

十九、提高教師專業水平和教學能力

成立“北京工業大學教師教學發展中心”,有計劃地開展教師培訓、教學咨詢等,提升中青年教師專業水平和教學能力。堅持青年教師教學能力培養培訓和研究生新導師崗位培訓制度;啟動“加強教師工程經驗培養”計劃;實施“提高教師國際化水平計劃”;支持中外大學間的教師互派及我校教師到國內外高水平大學或科研機構進行合作研究;選派管理骨干到國內外進行教育管理培訓;繼續舉辦“青年教師教學基本功比賽”、“多媒體課件大賽”、“名師論壇”等活動。完善教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織,堅持集體備課,深化教學重點難點問題研究。健全老中青教師傳幫帶機制,實行并健全新開課、開新課試講制度。完善助教制度,加強助教、助研、助管工作。探索科學評價教學能力的辦法。進一步倡導和鼓勵學院聘用具有實踐經驗的專業技術人員擔任專兼職教師。

二十、建設高水平研究生導師隊伍

通過培養和引進等多種途徑,匯聚一批以院士、特聘教授、國家杰出青年基金獲得者和全國優秀博士學位論文指導教師為代表的高水平研究生導師。建設國家級學術創新團隊3-4支、北京市學術創新團隊30-40支。新增博士生導師60-80名、碩士生導師200-300名。完善導師學術交流制度,鼓勵導師積極參加國內外學術交流、到國外高水平大學進修或開展合作研究;選派導師進入企業掛職鍛煉,從事解決企業生產技術難題、提高生產效率的研究課題,促使導師增強工程背景、提高工程實踐能力;嚴格對導師學術作風和學術規范的要求。

二十一、完善教師分類管理

嚴格實施高校教師資格制度,全面實行新進人員公開招聘制度。完善教師分類管理和分類評價辦法,明確不同類型教師的崗位職責和任職條件,健全聘用、考核、晉升、獎懲辦法。基礎課教師重點考核教學任務、教學質量、教研成果和學術水平等情況,確保教學崗位評聘教授;實驗教學教師重點考核指導學生實驗實習、教學設備研發、實驗項目開發等情況,探索設置實驗教學崗位教授。實踐性強的專業教師每次晉升專業技術職務,須有半年以上實踐經歷。改革薪酬分配辦法,實施績效工資,分配政策向教學一線教師傾斜。加強教學管理,完善教師退出機制,教學效果差、學生反映不好的教師,不再聘任其承擔教學工作。重視兼職教師隊伍建設,積極聘請國內外高水平學者和企業專家承擔部分教學任務和開設講座。

二十二、以高水平科學研究支撐高素質創新人才培養

科學研究是建設一流學科專業的基礎,是提高師資水平的重要途徑,是培養學生創新精神與創新能力的主要方式。高素質創新人才培養要與高水平科學研究相結合,通過師生共同參加科研,教育功能從以傳授前人知識為主要特征的知識教育向以培養認知能力為主的認知教育轉變,教學方式從單向知識傳授的教學型教學向創新性教育的研究型教學轉變。大力推進科研與人才培養的有效協同,將科研的優質資源和成果轉化為人才培養的優質資源,依托重大科研項目、科研平臺和科研基地,構建開放、集成、高效的人才培養新模式。在本科生教育中,大力推進導師制,鼓勵本科生參與教師的科研課題、進入科研實驗室,在學習中參與科研,在科研中深化學習;碩士生培養,著力培養創新精神和創新能力,要求碩士生在導師指導下,從事科學研究和技術開發;博士生培養,面向國家重大戰略需求和學科前沿,依托優勢學科和高水平科研課題,強化創新能力培養,取得創新成果。

二十三、健全教育教學質量保障體系

學校每年召開一次教學工作會議,研究解決人才培養中的重點難點問題。健全校院兩級教育教學質量保障體系;修訂各主要教學環節的教學質量評價標準,完善教育教學質量評價指標體系;健全督導專家、學生、學院和社會等共同參與的教育教學質量監控與評價機制;堅持“一條主線、三個階段”、“學期考察、學年評估”的年度教學質量監測與評估模式;繼續實行本科畢業設計(論文)外審制度;建立本科教學基本狀態數據庫;發布本科教育質量年度報告;積極開展專業認證或專業評估,鼓勵有條件的學院積極開展學科專業國際評估;做好本科教學工作審核評估的準備。

成立校學位與研究生教育督導委員會,對研究生培養的關鍵環節進行檢查、監督和指導;構建專業學位研究生培養質量標準;建立并完善研究生課程學生評教和專家督導機制;繼續做好研究生學位論文答辯后校外匿名抽檢工作,逐步推行博士學位論文答辯前匿名評審制度;完善校院兩級學位評定委員會管理體制;建立健全教學合格評估與認證相結合的專業學位研究生教育質量保障制度。

二十四、加強教育教學研究

成立“首都高等工程教育研究中心”。每逢單年進行校長基金----教育教學研究課題立項,每次資助100項左右;每逢雙年進行北京工業大學優秀教育教學成果獎評選,每次評出50項左右;鼓勵教師積極申請國家和北京市級教育研究類課題。根據《北京工業大學獎勵辦法》,實施教育教學獎勵;進一步完善教學成果獎勵政策,實現教學成果與科研成果同等對待。

二十五、加強教學基礎條件建設

竣工中藍公寓二期,啟動東區學科樓、第四教學樓、學生活動中心、新圖書館等工程,確保學校辦學條件不低于國家基本標準。

加強圖書文獻資源保障體系建設,推進數字化教學資源建設;建成北京市精品課程集成平臺,使之成為北京高校精品課程和視頻公開課的資源共享平臺、建設示范窗口和教師培訓基地;以“質量工程”建設項目和成果為基礎,進一步加強校內優質教學資源及其共享體系建設;充分發揮現代教育技術在教學中的作用,不斷更新、豐富其教學資源,使之成為學生學習的“第二圖書館”;進一步培養和提高教師制作和使用多媒體課件、運用信息技術開展教學活動的能力。

二十六、加強人才培養經費保障

逐年增加對人才培養經費的投入,切實保證教學工作必需的各項經費。進一步加強對實驗實踐、圖書資料等教學基本條件的投入,加大對教學改革所需經費的支出力度。進一步完善校友聯絡機制,健全學校吸收社會捐贈相關制度。進一步健全科學、有效的預算管理機制,統籌財力,發揮資金的杠桿和導向作用。優化經費支出結構。建立健全自我約束與外部監督有機結合的財務監管體系,增加經費使用透明度,提高教學經費使用效率和效益。

全校各單位要按照本意見精神,加強領導,結合實際,把全面提高人才培養質量的各項任務落到實處。

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